從103年以來每年大致上都會有至少一場的公開授課，而最後最不想卻又要硬著頭皮看的就是....自己的影片！可能是一種不想面對現實的心態吧！我自己看完之後，覺得最需要努力的還是如何加強學生討論以及表達自己想法的能力，期待下學期的新學生是可以從五年級就開始帶的話，要如何好好地操他們，喔不...是如何好好地培養他們^_^
教學主題：Actions for Change
教學對象：六年級
學習目標:
1. 學生能透過Water Princess故事理解水資源的可貴與行動的必要性。
2. 學生能合作討論並腦力激盪校園行動方案的想法。
Pre-task
學生登入Goose
Chase，輸入任務Code，進行Scavenger Hunt活動，複習Global Scholars Unit 4、5 單元。
Goosechase一直是我很喜歡使用的APP之一，他的任務可以是閱讀或看圖片影片來進行文字回答，並且系統會自動辨識答案是否正確，也可以讓學生用拍照或錄影的方式完成任務．不但可以讓學生總是像蚌殼一樣緊的嘴巴自動自發的打開，而且也不用花很多時間在備課出題目上面，活動進行時我還有時間可以跟學生討論他們的想法！
During-task
閱讀前:
1. 教師請學生登入Nearpod教室
2. 教師揭示單字並確認學生了解單字的意思後進行單字配對活動。
閱讀中:
1.
教師朗讀故事Water Princess並提問確認閱讀理解。
2.
與Everybody Needs Water 讀本進行連結，學生回答不同地區取得水資源的方式。How do people in _____ get water? Is it easy or hard?
閱讀後: 進行Nearpod 問答遊戲Time to Climb。
本來我一直很不喜歡被Nearpod模板"綁架"的感覺，不過後來用了幾次之後發現：用Nearpod來進行閱讀活動好像也是不錯的選擇，好處是可以清楚的present繪本內容，因為有時繪本在電子白板上不清楚難以欣賞到繪本之美，另外可以一邊和學生共讀故事一邊利用內建的活動模板讓學生練習或是再次確認閱讀理解，也可置入VR讓學生身歷其境．
另外在這個活動裡我也故意讓程度較弱的boss與協助者coach一起搭配答題，我每次行間巡視時大致上都是在觀察每組的boss是否能答對，並給予即時協助．
Post-task
1. 教師和學生分享Water Princess是出身於布吉納法索的模特兒喬琪‧巴迪爾的真實故事，而「喬琪‧巴迪爾基金會」的協助之下，琪琪的夢想成真了。另外Catherine捐防蚊帳篷給非洲村落幫助因瘧疾而死亡的孩子們，引導學生感受行動方案就是要盡大家的一份心力，讓世界能有改變。
2. 學生分組討論完成Seesaw activity:水資源行動方案腦力激盪學習單。
3. 抽學生上台報告．
4. 老師揭示在Seesaw Class裡面所提供的相關資源和影片為回家作業
另外在這個活動裡我也故意讓程度較弱的boss與協助者coach一起搭配答題，我每次行間巡視時大致上都是在觀察每組的boss是否能答對，並給予即時協助．
Post-task
1. 教師和學生分享Water Princess是出身於布吉納法索的模特兒喬琪‧巴迪爾的真實故事，而「喬琪‧巴迪爾基金會」的協助之下，琪琪的夢想成真了。另外Catherine捐防蚊帳篷給非洲村落幫助因瘧疾而死亡的孩子們，引導學生感受行動方案就是要盡大家的一份心力，讓世界能有改變。
2. 學生分組討論完成Seesaw activity:水資源行動方案腦力激盪學習單。
3. 抽學生上台報告．
4. 老師揭示在Seesaw Class裡面所提供的相關資源和影片為回家作業
在我的課堂中一直很希望所有的學生都有能力不畏懼開口說英文，就算是簡單一句也沒關係！不過因為要學生用英文說出行動方案的想法對一些學生來說真的很不容易，所以我會鼓勵他們：沒關係就說說看，老師和同學都會給予協助，不用害怕更不用擔心．只要敢說就很棒！
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