108學年度 期末Swift Playgroud 與 Dash 機器人專案

又來到期末小專案大挑戰！ 學生被Susan 摧殘的期末.......

聽完Micheal的課，我真的還是只會前面簡單的程式，那就用簡單的程式來跟英語課接地氣吧！

挑戰用全英文教Swift Playground. Why do we need camel cased text? What are the commands for? Why Is it beneficial to use functions in your code?

學生還要學會如何上台用英文報告

接下來就是Dash 故事創作，程式很簡單，創意很無限，又可以練習到英文的聽說讀寫。

108學年度鶴菁老師校外演講與分享

 

Build a Sustainable City

因為COVID-19肆虐，美國的課程也全部停擺，剛好也讓我們有機會拋棄Global Scholars Unit 4 Biodiversity 的痛苦深淵，回過頭去再好好著墨Unit 3 當中最後的project: Build a Sustainable City.

這次的課程對我來說算是一個不小的挑戰，因為心中打算請學生利用課堂上所學到以自然為本(Nature-based solutions)解決城市問題的想法，在Cosapces裡實現，創建一個自己理想中的自然永續城市！不過因為這個軟體對我來說我不太熟悉，所以倒真的是花了一些時間研究．而且又是用英文上，有一些按鍵的教學我發現真的沒辦法，還是要用中文跟學生講清楚，而至於程式的部分原本就是英文，所以倒是還好！以下是教學流程與學生作品：

1.吸引學生自願上鉤！
     全班使用"預測"閱讀策略，共讀"The Little House" 這本繪本，然後拋出問題：如果有機會讓你成為城市的設計師，你會用什麼樣的設計讓The Little House很開心地繼續能夠待在原本的地方？

2.開始來設計永續城市吧！
發下設計圖，以及課堂教過的Ｎature-based solutions給學生，學生分組討論進行設計心目中的永續城市樣貌，接下來Cospaces共作開始！學生用Cospaces將設計圖上的東西擺放進去並加入文字與錄音

3. 學生開心展示作品！

2020.0102 金澤星稜大學師生來訪日新暨公開授課活動

日本金澤星稜大學教育學系和日新國小已經合作交流了許多年，情誼可貴．今年的交流活動包含了我的公開課的觀課、小茶師泡茶、日本大學生介紹日本文化以及參觀日新自造中心體驗手作．

我覺得在這樣的公開授課活動中我不太希望這些來自日本的觀課者，也是未來的日本小學老師們，只是坐在後面看著，所以特地設計了許多讓學生與他們可以互動的教學活動：

Students and visitors from Japan finish the missions together:

#Scavenger Hunt

1. Spell the names of the countries. 能拼出國家名稱
2. Read Student Book Articles in groups.能互助念課文
3. Look at the pictures and answer the questions.看圖回答問題
4. Watch the video in the VR headset and discuss for the answers.觀看VR裝置中的內容並合作討論回答問題

# Would You Travel with Me? 學生創建自己的旅遊介紹 並能寫出旅遊slogan 製作完成後能跟他人分享進行口說練習，並且收集自拍．（記錄在Seesaw裡面同時成為一個美好的回憶）

1. Teacher shows some good travel slogans for a travel brochure. 
2. Teacher assigns the Seesaw activity to students.
3. Students share their projects with peers and take selfies.
4. Volunteers share with everyone.

#Little Tea Masters 小茶師活動

#Japanese teachers' presentation

學生的回饋都很正面，覺得這是一個很開心也很難忘的回憶．而我也真心希望對這些未來的小學老師們來說也是個珍貴難忘的經驗，讓iPad教學像株小芽，最終成長茁壯．

鶴菁老師 行動研究創新教學特優 智慧教案徵集特優 百大資訊人才教育獎特優

快樂與滿足不僅僅因為拿到很多特優獎，而是因為能看到學生的成長而欣喜；
和志同道合的夥伴一起聊教學，那種瞬間的熱血沸騰；而終於，我也能站在大家的身邊！

1081004與日本近畿大學附小視訊

Connection with Japanese ADE Keiko is such a wonderful experience!
We did  interesting Q and A games using iPads, and sang a Japanese song in both Chinese and Japanese!
雖然只有短短二十分鐘的視訊活動，但是跟Keiko Miyazaki共備了很多次，兩個跨國ADE的火花是什麼呢？利用Seesaw分享相見歡影片Clips，實現利用iPad來進行關於臺灣和日本的趣味問答，並實現跨國共唱夏川里美的淚光閃閃．五個班一直輪到最後一班時我跟學生坐在一起共唱，心裡的感動不可言喻。看到學生閃亮亮的眼神，我更堅持著我的信念，希望我的學生每個人都可以參與這樣的活動，體會這樣的感動．
話說～～學生一直問我們為什麼要唱日本歌？好難喔！孩子！唱日本歌是其實老師在教你學英文拼音好嗎？

#We did it! The connection between two ADEs! !

Say hello to the Japanese teacher and students

The connection is appreciated by the parents, too.

108學年度 Susan給家長的一封信

     「孩子帶著什麼視野也將決定了我們未來發展的前景」。真正的學習應該不能只以課本為限，而是要能提起學生學習的渴望與創新的勇氣，脫離舊有教室的框架，與來自世界各地的孩子一同學習，擁有自發、互動、共好的學習環境。

      108學年度五年級總共三節的英語課程，其中兩節課的教學內容會以課本為主並結合英語閱讀；另外一節課將與外師Paul進行校本寰宇日新課程，帶領全體五年級學生參與彭博全球網路與國際筆友課程，分析探討聯合國永續發展目標中的城市與自然議題，讓孩子能自信地用英語與國際同儕發表分享，進而培養出具備全球思維與在地關懷力的日新小公民。

2019臺北創新智慧教育展 World Innovation Smart Education

2018彭博網路全球計畫結合臺北創新智慧教育展，在華山文創中心如火如荼的展開．今年的議題是水資源，日新國小結合校本STEAM課程，學生必須學會如何用Micro:bit進行程式設計控制土壤濕度感測計以及沈水馬達，達到聰明灌溉的目的，臺北市長與教育局長更是親臨會場觀看學生的展示！我想，期許著我們下一代能夠有更廣闊的視野、問題解決的能力、與國際同儕合作討論溝通的自信，或許未來台灣的藍金傳奇創造者就在這裡誕生．
For the Global Scholars final showcase, Rixin Elementary School students show their efforts, creativity, and enthusiasm for the community action project"the Smart Watering System"
Mayor of Taipei city is impressed by our students' presentation with Zenbo the robot!

因為要參展的關係，用Canva製作海報，宣傳一下我們的作品網站，另外在Cospaces還有作品影片喔！！

Skype-a-thon with Teacher Noel from California 現場與加州老師視訊，一同探討加州水議題！

OSMO Word Game-OSMO 單字PK賽！我準備了20個跟彭博課程或是水相關的單字讓學生組隊PK，發現學生都很厲害！果然都有在認真上課！我跟學生一起嗨到沒時間拍照，只見桌子被大家團團圍住了！

與懷生國小一起做環保清潔劑，Zenbo是小老師～連市長都來一起做！！

最後要感謝這些iPad種子教師夥伴們，雖然剛好撞期沒有辦法跟大家一起參加畢業典禮，也失去一個跟大家一起交流分享的機會，但是因為有你們，我還是拍到畢業照拉！！！

課程博覽會英語素養導向評量示例-高年級

說到素養導向評量，我相信所有的老師都還是一頭霧水不知道該怎麼進行．其實只要善用一些評量工具，素養導向的評量其實一點都不困難！
工具一：Rubric Maker

在Rubric Maker 裡面舉凡Writing Report, Oral Presentation, Research Project 等等皆有現成的評量規準可以下載，應有盡有！
工具二：SBASA國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量

師大心測中心自民國100年開始提供與課程綱要相對應的評量說明，建立一套教師在平常課室中即可使用的全國性評量標準和多元評量工具．雖然是相符應教育部訂的綱要而非市訂，但各評量階段發展出的聽說讀寫能力規準都已經相當成熟．

工具三：APP-Seesaw

結果還是要提到我最愛的APP-Seesaw 我相信這個APP已經漸漸成為很多老師的心中最喜歡用的APP之ㄧ！不但可用做Assessment of learning、Assessment for learning,更是Assessment as learning! 不但提供多元化評量工具，更是協助學生建立自己的學習歷程檔案．
教師可以給質性評語 同儕留言互評
語音互評 增加口語練習機會
SBASA與Seesaw的Skills相結合 老師勾選方便
工具四:Padlet

透過Padlet回覆評文機制，也可以變成評量的一種．可以給讚、給星星、給分數
不過缺點就是不能幫老師生成一個報表拉！